以真理之光启智 以集体备课提质——马克思主义基本原理课程组召开第三次集体备课会

本网讯（记者 贾陶然）为深入贯彻落实习近平总书记关于学校思政课建设的重要指示精神，进一步提升《马克思主义基本原理》课程的教学质量与育人实效，10月22日下午，马克思主义基本原理课程组在A12-802召开了本学期第三次集体备课会。会议由马克思主义基本原理教研室主任李根生主持，王文彦副院长及课程组全体教师参会。本次备课围绕教材第一章、第二章，第三章的重难点展开教学展示。

李根生主任主持备课会（贾陶然 摄）

在教学展示环节，袁惠琪老师围绕真理尺度与价值尺度的辩证统一，以袁隆平杂交水稻研究为正面案例，阐释其既遵循遗传育种的科学规律（真理尺度），又坚守"让所有人远离饥饿"的为民初心（价值尺度），实现了合规律性与合目的性的高度统一；以基因编辑婴儿事件为反面案例，剖析其技术操作虽涉及基因编辑的科学原理，却背离了生命伦理与社会公共利益的正向价值立场。由此引出二者如何在实践中实现动态统一：脱离真理的价值追求是空想，脱离正向价值的求真容易发生异化。任何成功的实践既要尊重客观规律、实事求是，又要坚守正确价值立场，把个人理想融入社会发展，在奉献中实现人生价值。正反对照的教学设计，使抽象原理具象可感，增强了课堂的说理力度与价值引领效果。

袁惠琪老师进行教学展示（贾陶然 摄）

张秋爽老师以自动驾驶汽车为切入点，系统阐释实践的基本特征：客观实在性——自动驾驶的感知、决策、控制依赖传感器、算力与真实道路环境，其运行受客观物质条件制约，印证实践是物质性活动；自觉能动性——人类研发自动驾驶始终围绕安全、效率、出行便利等目的展开，伦理决策规则的设定更体现人的价值选择，彰显实践的目的性与能动性；社会历史性——自动驾驶从技术研发到产业落地，依赖社会分工协作与历史积累的技术条件，其伦理规范与法律框架亦随社会发展而演进，体现实践受社会历史条件制约并随历史发展而发展。三个特征依托同一案例链条层层展开，实现原理阐释与科技场景的有机融合，并引导学生在分析现实问题的过程中深化理论认识，提升运用马克思主义立场、观点和方法分析问题的能力。

张秋爽老师进行教学展示（贾陶然 摄）

高健老师以"早上想赖床为何还是起来了"这一人人有体验的生活之问开场，引导学生追问——是什么让人克服惰性、付诸行动？由此自然引出马克思《关于费尔巴哈的提纲》中关于人的能动性的命题，说明人不是被动接受环境的直观存在物，而是在实践中能动地改造世界的主体。继而贯通孟子"志气之辨"、王阳明"知行合一"等中华优秀传统文化资源，以"志从心生、知由心发、行因心成"的解读框架，推动马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合；最后落脚AI时代"提问能力即人的能动性"的现实之思，回应学生对人工智能时代的现实关切，也使"能动性"命题获得了鲜明的时代意涵。

高健老师进行教学展示（贾陶然 摄）

赵晶老师根据教材主线，从"人类社会的底层架构拆解"出发进行教学展示，系统讲述社会存在的三个构成要素及其各自作用——地理环境和人口因素是必要条件，物质生产方式是社会历史发展的决定力量；阐明社会意识的内涵与层次，区分社会心理与社会意识形式、上层建筑与非上层建筑的社会意识形式；重点讲解社会存在与社会意识的辩证关系，即社会存在决定社会意识、社会意识具有相对独立性并反作用于社会存在。

赵晶老师进行教学展示（贾陶然 摄）

孙妍老师围绕“社会基本矛盾是社会发展的根本动力”主题开展教学展示。她选取平陆运河从百年构想走向正式通航的鲜活实践作为教学案例，搭建起完整课堂逻辑。教学框架分为三大板块：以运河构想搁置百年的现实之问作为课堂导入；立足生产力与生产关系、经济基础与上层建筑这两对社会基本矛盾逐层剖析案例。阐明社会基本矛盾运动最终落脚于人的发展这一价值归宿；设置思辨探究环节，破除技术决定论、制度决定论等片面认知误区，梳理完整逻辑链条，并完成课堂小结与主题升华。牢牢把握理论联系实际的原则，运用详实工程数据、民生实事将抽象的哲学原理具象化，厘清社会基本矛盾推动社会历史发展的内在机理，引导学生深刻理解社会发展的根本动力。

孙妍老师进行教学展示（贾陶然 摄）

教学展示结束后，邹剑波副教授、阎建锋副教授分别对老师们的教学展示进行点评。总体而言，备课会五位老师的说课各有侧重、各具特色，整体呈现出主题贯通、案例鲜活、理实结合的特点，较好体现了原理课教学改革的探索方向。同时，两位老师提出改进建议：教学设计要善于"做减法"：一是收窄切口，一节课聚焦一个核心原理或一对核心关系，讲深讲透，不求大而全；二是精选案例，宁可少而精，围绕核心原理选一两个最能说明问题的案例讲足讲透，避免素材罗列；三是突出重点，明确本专题的教学重难点与价值落点，把有限课堂时间用在刀刃上。

最后，王文彦副院长在总结中肯定了本次备课的成效，五位老师的说课质量较高、各有亮点，展现了教研室集体备课的扎实成效。下一步要着重在"聚焦"上下功夫，以"一课一核心、一例一深挖"的思路打磨教学设计，推动原理课从"内容丰富"走向"重点突出、讲深讲透"。

此次集体备课会不仅统一了教学进度与重难点共识，更通过思维碰撞拓宽了老师们的教学视野。与会教师纷纷表示，将以此次备课会为契机，持续打磨教学设计，严守课堂阵地，切实发挥《马克思主义基本原理》课程铸魂育人的核心作用，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。