《形势与政策》教研室召开期中学生座谈会

本网讯（记者 刘富杰）为精准把握《形势与政策》课程教学实效，及时回应学生学习诉求，持续提升课程育人质量，11月11日，形势与政策教研室在A12-803召开期中学生座谈会。邹春梅副教授、郑宇武、陈思璐、唐亚玲、刘富杰5位教师代表与25名学生代表齐聚一堂，围绕课程教学改革成效、现存问题及优化方向展开深度交流，以“学生声音”为导向，为课程质量提升注入新动能。

邹春梅老师主持召开座谈会（刘富杰 摄）

座谈会上，学生代表们主动分享课程学习新体验：教师们通过 “板书+视频 +互动游戏”的多元教学组合，将时政热点与理论知识深度融合，通过鲜活的时政热点让学习内容变得可感可知；以小组探讨、师生辩论等互动形式，营造了生动活泼的课堂氛围。多位学生代表提到：“老师讲课幽默风趣，会用数据和事实支撑观点，现在上思政课不再是‘被动听’，而是愿意主动参与进来。”大家一致认可教师们的教学付出。

教师代表与学生代表讨论（刘富杰 摄）

在肯定教师教学成果的同时，学生代表也从“学”的视角提出了更贴合实际需求的改进建议，为后续改革精准“画像”。关于教学形式，不少学生期待突破课堂局限，参与户外思政实践，同时建议增加“时政分享”翻转课堂，让学习主动性更强；在个性化教学方面，会计专业学生提出“希望案例讲解能结合专业，比如分析经济形势时提及会计行业就业新方向”，助力知识与职业规划衔接；此外，“课次间隔长易遗忘知识”“题库更新”等细节问题，也成为师生共同关注的焦点。

学生代表发言（刘富杰 摄）

面对学生们的真诚反馈，教师代表们积极回应，并将学生建议转化为具体改进方案。为强化知识衔接，计划新增“抽检回顾”“抢答回顾”等多样化环节，解决课次间隔带来的记忆断层；关于实践与资源需求，邹春梅老师详细介绍了马院思政课社会实践课程体系——学生不仅可参与教师指导的实践项目，还能将活动经历录入第二课堂成绩单，同时提出还可以通过学习通补充纪录片等直接资源，拓宽学习渠道；针对专业适配与评价优化，邹老师提出“师生共建”模式：鼓励学生结合课程知识点挖掘专业关联内容，变“被动接收”为“主动探索”。

此次座谈会搭建了师生高效沟通的桥梁，既让教师全面掌握了课程教学的薄弱环节，也让学生感受到学校对教学质量的重视和对学子诉求的关切。马克思主义学院形势与政策教研室将以此次座谈会为契机，认真梳理学生反馈的意见建议，细化改进措施，持续深化教学改革，不断提升《形势与政策》课程的思想性、理论性和亲和力，助力学生在思政学习中坚定理想信念，提升综合素养，切实发挥思政课程立德树人的核心作用。