为思政课把脉问诊 师生共商开出改革“药方” ——《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》与《思想道德与法治》教研室联合开展师生座谈会

本网讯（记者 付臣毅）11月10日晚19时，一场别开生面的师生座谈会在A12-802会议室举行。《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》（以下简称《习概论》）与《思想道德与法治》（以下简称《德法》）两教研室联合召开2025年秋季学期学生座谈会，旨在零距离聆听学生心声，为思政课教学改革“精准把脉”。座谈会由《习概论》教研室付臣毅老师与《德法》教研室余佳莉老师共同主持。

学生座谈会现场（余佳莉 摄）

会议伊始，付臣毅老师对到场学生代表表示感谢，并开宗明义地指出，本次座谈的核心是倾听“原汁原味”的意见与建议，以期共同提升思政课的教学质量与育人实效。

在轻松而坦诚的交流氛围中，与会学生代表首先对两门课程任课教师的敬业精神与教学投入给予了高度评价，认为老师们善于运用多元化教学形式，有效激发了学习兴趣。然而，同学们也直言不讳地指出了课程中存在的“痛点”与“难点”。

学生发言环节（余佳莉 摄）

针对《习概论》课程，学生代表集中反映了三大问题：其一，“理论高山”难攀登，课程内容理论性强、体系庞大，教学过程若缺乏生动转化，易显枯燥，导致学生注意力分散；其二，“知识地图”欠精细，部分授课内容过于笼统，与教材细节衔接不紧，致使学生无法找到知识重点；其三，“价值认同”待加强，部分同学对课程的重要性认知模糊，学习内驱力不足。当然，这也是两门课程的共性问题。而对于《德法》课程，同学们的焦点则集中在互动性与课业压力上。大家普遍认为，课堂互动环节的设计相较于其他思政课程略显单薄，未能充分激活思维碰撞。同时，单次课后作业量过大的问题也被多次提及，学生们反映这带来了不小的完成压力，影响学习效果。

面对真问题，同学们也献上了“金点子”。建议主要包括：优化课程排期，避免早八点及下午第一节课等易犯困时段；科学设计作业，适当减量增质；注入“互动”活水，通过增设趣味环节、案例讨论来活跃课堂；引入思维导图等工具，帮助梳理知识逻辑框架，让理论学习脉络更加清晰。

在总结回应环节，付臣毅老师就《习概论》课程内容无法逐一细讲的问题进行了坦诚沟通。她解释道，有限的学时与庞大的教学内容之间存在客观矛盾，授课过程必然有所取舍，并鼓励同学们转变学习方式，培养自主学习能力，利用课余时间进行深化拓展。余佳莉老师也《德法》课程作业的相关情况进行了说明。她表示，《德法》课程的课后作业是教研室统一安排商定，不存在各任课老师题量不一致的情况。

最后，两位主持老师郑重承诺，将认真梳理、研究同学们提出的每一条宝贵意见，将其作为教学改革的重要参考，并在后续教学中做出切实调整，及时向同学们反馈改进情况。她们一致表示，建设“学生真心喜爱、终身受益”的思政金课，是师生共同的追求，这场坦诚的“双向奔赴”将成为提升思政课育人效果的新起点。